Sicherheit für Kinder und Jugendliche

Cybermobbing findet entweder im Internet (z. B. durch E-Mails, Instant Messenger, Videos auf Portalen oder in sozialen Netzwerken) oder per Handy (z. B. durch SMS oder lästige Anrufe) statt. Oft handelt der Täter – der „Bully” – anonym. Das Opfer weiß also nicht, von wem die Angriffe stammen.

Anders ist das häufig bei Cybermobbing unter Kindern und Jugendlichen: Hier kennen sich Opfer und Täter oft auch in der „realen“ Welt. Und die Opfer haben fast immer einen Verdacht, wer hinter den Attacken stecken könnte. Denn hier geht Cybermobbing in der Regel von Personen aus dem eigenen Umfeld aus – der Schule, dem Wohnviertel, dem Dorf oder der ethnischen Community. Wenig verbreitet sind Fälle, in die Fremde involviert sind.

„Cybermobbing" – eine Sonderform des klassischen Mobbings?

Cybermobbing gilt heute nicht mehr nur als digitale Variante des „einfachen“ Mobbings, sondern als eigenständige und besonders belastende Form. Es weist zentrale Merkmale auf, die es deutlich von analogen Mobbingformen unterscheiden.

• Eingriff in das Privatleben – rund um die Uhr
  Cybermobbing endet nicht mit dem Schulschluss oder Feierabend. Angriffe können jederzeit über Smartphone, soziale Netzwerke oder Messenger erfolgen. Betroffene werden somit auch im privaten Rückzugsraum erreicht. Die eigenen vier Wände bieten keinen Schutz mehr – es sei denn, digitale Medien werden vollständig gemieden.

• Großes Publikum und schnelle Verbreitung
  Einmal veröffentlichte Inhalte lassen sich kaum kontrollieren oder vollständig löschen. Bilder, Videos oder Nachrichten können in kürzester Zeit weiterverbreitet, kopiert und erneut hochgeladen werden. Dadurch ist das Ausmaß von Cybermobbing oft größer als bei klassischem Mobbing. Inhalte können auch nach langer Zeit wieder auftauchen und die Verarbeitung für Betroffene erheblich erschweren.

• Anonymität der Täterinnen und Täter
  Oft ist für Betroffene nicht erkennbar, wer hinter den Angriffen steckt. Diese Ungewissheit kann Angst und Verunsicherung verstärken. Die wahrgenommene Anonymität senkt zugleich Hemmschwellen und kann dazu führen, dass Täterinnen und Täter besonders ausdauernd und rücksichtslos agieren.

• Wer sind Täter und Betroffene?
  Cybermobbing kann zwischen Gleichaltrigen stattfinden (z. B. unter Mitschülerinnen und Mitschülern), aber auch generationenübergreifend (z. B. zwischen Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften). Alter, Aussehen oder sozialer Status spielen eine geringere Rolle, da Täterinnen und Täter online mit erfundenen oder verfälschten Identitäten auftreten können.

• Unbeabsichtigtes Cybermobbing?
  Nicht jede Verletzung erfolgt mit böser Absicht. Was als „Scherz“ oder „Spaß“ gemeint ist, kann von Betroffenen als stark verletzend erlebt werden. Da Reaktionen online oft nicht unmittelbar sichtbar sind, unterschätzen Täterinnen und Täter häufig die Wirkung von Worten, Bildern oder Videos. Fehlende Medienkompetenz und mangelndes Bewusstsein für Konsequenzen spielen hierbei eine zentrale Rolle.

Formen von Cybermobbing

Cybermobbing kann sehr unterschiedliche Erscheinungsformen annehmen:

• Flaming (Beleidigung, Beschimpfung)
  Öffentliche verbale Angriffe, z. B. durch verletzende Kommentare, Hassnachrichten oder vulgäre Beschimpfungen in sozialen Netzwerken, Foren oder Kommentarspalten.

• Harassment (Belästigung)
  Gezielte, wiederholte Angriffe durch einzelne Personen oder Gruppen. Diese können sowohl aus dem eigenen sozialen Umfeld als auch von unbekannten Nutzerinnen und Nutzern stammen.

• Denigration (Rufschädigung, Gerüchteverbreitung)
  Bewusstes Bloßstellen oder Schädigen des Ansehens einer Person durch falsche oder entstellte Informationen, Fotos oder Videos – etwa aus Rache oder zur sozialen Ausgrenzung.

• Impersonation (Identitätsmissbrauch)
  Auftreten unter falscher Identität, z. B. durch das Hacken von Accounts, um im Namen des Opfers beleidigende oder kompromittierende Inhalte zu verbreiten.

• Outing und Trickery (Bloßstellen und Täuschen)
  Veröffentlichung privater, intimer oder peinlicher Informationen, Bilder oder Videos – häufig nach vorherigem Vertrauensmissbrauch oder Täuschung.

• Exclusion (Ausschließen)
  Gezielte Ausgrenzung aus digitalen Gruppen, Chats oder Online-Spielen, häufig verbunden mit öffentlicher Abwertung.

• Cyberstalking
  Fortgesetzte, oft bedrohliche Belästigung und Verfolgung über digitale Kanäle, teils mit sexualisiertem oder kontrollierendem Charakter.

• Cyberthreats (Gewaltandrohungen)
  Direkte oder indirekte Drohungen mit körperlicher Gewalt bis hin zu Todesdrohungen.

Wie kommt es zu Cybermobbing?

Die Ursachen von Cybermobbing sind vielfältig. Häufig liegen längere Konfliktgeschichten, gestörte Kommunikationsmuster und fehlende Empathie zugrunde.

• Mobbing als „Normalität“
  In manchen Gruppen wird Mobbing toleriert oder verharmlost. Wenn Außenstehende nicht eingreifen und Betroffene keine Unterstützung erfahren, können Übergriffe über lange Zeiträume andauern und sich ins Digitale verlagern.

• Langeweile und Provokation
  Cybermobbing kann aus scheinbarer Harmlosigkeit entstehen, etwa durch abwertende Kommentare zu Fotos. Daraus entwickeln sich schnell Eskalationen mit wachsender Beteiligung.

• Interkulturelle Konflikte
  Unterschiedliche kulturelle Hintergründe, Vorurteile oder Diskriminierungserfahrungen können Auslöser oder Verstärker von Cybermobbing sein.

• Konflikte in der Klassengemeinschaft
  Bestehende Spannungen setzen sich online fort. Rollenbilder aus dem Schulalltag (z. B. Außenseiter, Streber) werden in sozialen Netzwerken verstärkt oder neu inszeniert.

• Zerbrechende Freundschaften
  Beendete Freundschaften oder Beziehungen können in Hass-, Kränkungs- oder Rachehandlungen münden – häufig öffentlich und digital.

• Veränderungen in Gruppen
  Neue Klassenkonstellationen oder neu hinzukommende Schülerinnen und Schüler können Unsicherheiten und Machtkämpfe auslösen.

• Unerwünschte Veröffentlichung privater Inhalte
  Persönliche Informationen oder intime Bilder werden weitergegeben – teils aus Unwissenheit, teils aus Leichtsinn. Besonders Kinder und Jugendliche unterschätzen häufig die langfristigen Folgen solcher Veröffentlichungen.

Weitere Informationen unter:
Mobbing | Netzwerk gegen Gewalt hessen.de

Das Programm macht die Kooperation von Schule, Polizei und Jugendhilfe zur Grundlage seines Handelns. Mit dem Ziel, potentielle Opfer zu stärken, in Gewaltsituationen Handlungsoptionen zu haben und damit präventiv zu wirken. Wie? Durch …

• Die Bildung von Teams aus Vertretern von Schule, Polizei und Jugendhilfe
• Die Durchführung von Trainingsmaßnahmen mit Schülerinnen und Schülern
• Dem Geben von Impulsen für die Personal-, Organisations- und Konzeptentwicklung, insbesondere in Schulen

PiT-Hessen bezieht im Unterschied zu den anderen Bundesländern, in denen Prävention im Team eingesetzt wird, neben Polizei und Schule auch die Jugendhilfe als dritten gleichberechtigten Partner in den Prozess der Teambildung ein. Das Gewaltpräventionsprogramm baut auf dem bestehenden Programm „Cool sein – cool bleiben” auf, will mit dem gewaltfreien Ansatz seines Trainingsprogramms Schülerinnen und Schülern persönliche Handlungsoptionen aufzeigen und zu einem veränderten Schulklima beitragen.

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